進入網絡時代的2l世紀，我國學校的信息化建設方興未艾。當前，在學校教育信息他建沒的慨念上有各種各樣的提法和溉念，如校園網、數字化校園、信息化建設等等。這些提法和概念，各有側重，其內涵與外延也不盡相同，有必要分析理解這幾個名詞的異同，以便于對教育信息化概念有大體一致的認識。 

    一般而吉，校園網是指由計算機、網絡設備和軟件等構成的為學校教學科研、管理、后勤等服務的集成應用系統．并可通過廣域網的互聯實現遠距離信息交流和資源共享的局域網絡。從概念上來看，校園網側重的是網絡系統，即主要是硬件平臺的建設。

2數字化校園的起源

    數字化校園的提法始于l990年由美國克萊蒙特大學教授凱尼斯．格林(KennethGreeP_)發起并主持的一項名為“信息化校園的大型科研項目．自此，建設虛擬校園開始進入教育界有識之士的議事日程，井最終逐步演變完善成為今天的“數字化校園”溉念，即利用計算機技術、網絡技術、通信技術對學校與教學科研、管理和生活服務等有關的所有信息資源進行全面的數字化，并用科學規范的管理對這些信息資源進行整合和集成，以構成統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制，把學校建設成面向校園內、也面向社會的一個超越時問、超越空間的虛擬大學。數字化校園即在傳統校園的基礎上構建一個數字化空間，以拓展現實校園的時間和空間的維度，從而提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，最終實現校園各項活動的全面信息化。數字化校園的概念比校園網的概念在內涵上明顯要豐富得多，涵蓋的內容極其廣泛，不儀包括了硬件設施和網絡系統的建設，還包含對教學科研、管理、生活服務等各方蕊提供數字化服務，幾乎無所不包。但從概念上來看，它側重的是虛擬大學的存在狀態和功能。

    本方案認為，學校教育信息化是指學校為適應信息化社會的要求，營造信息應用環境，整合敦育資源，促進和深化教育教學改革，在教學、科研、學習、管理、后勤服務等各方面全面運用以計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術，實現教育教學全過程的信息化。從概念上來看，教育信息化是從信息技術與教育的關系出發，側重以有關信息技術的現念、思想、設施、設備、知識和技能等來影響教育的過程和結果。教育信息化既是以教學信息化為核心，以為教學服務為重點，同時還為科研、管理、后勤、產業等(包括學生的學習活動)凡是為實現育人目標為開展的各類活動提供服務，井成為各類活動的具體表現形式和服務手段教育信息化的手段是運用現代信息技術，本質是改善學校辦學條件和增強學校的辦學水平．目的是為了提高人才的培養質量，表現形式和發展結果必然是數字化校園。

3學校教育信息化建設的內涵

    目前，對敬字化校園的概念描述比較基本一致的內容如下：

    數字化校園是以網絡為基礎，利用計算機技術、網絡技術、通信技術等先進的信息化手段和工具，實現從環境(包括設備、教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到活動(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數字化，在傳統校園的基礎上，構建一個數字空間，拓展現實校園的時間和空間維度，不僅是面向學校內，同時也面向社會的一個跨越時間、跨越空聞的數字化校園，提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高教學質量、科研和管理水平與效率的目的。