隨著國家大力加強教育文化事業的發展，一些現代信息設備、網絡技術資源也被用于發展科學文化教育，這些現代化設備的應用改變了傳統的教學模式，傳統的教學模式是真人教學，老師與學生面對面授課，雖然有些家長認為這樣更能促進學生的學習自主性，加強學生與老師之間的交流溝通，但是由于師資力量在農村這樣的地方，在現在看來還是處于缺乏狀態，面對面真人教課并不能滿足所有學生的學習需求。在農村，一般一個老師至少要帶三個班，而一個班的人數有些甚至達到六七十人，大部分不愛學習、不愿學習的學生，老師根本管不到，只有少數愿意學習且學習能力強的學生，才會得到老師的關注與重點教導，這樣就造成極大的兩極分化，對國家加強教育改革，促進基層文化教育的政策非常不利，在這樣的情況下，互聯網教學就應運而生。

　　網絡教學可以改善教與學的效果，提高教與學的效率,學生對于這樣的方式更加感興趣，利用現代化的教育教學工具，寓教于樂，可以提高教學的實效性。而且，網絡教學能讓更多的學生分享到一流的教學資源，包含優秀教師和完善的學習資料等。另外，對于兒童來說，他們更喜歡形象直觀的東西,樂于接受各種新的事物。網絡多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點,課件中優美的音樂,抑揚頓挫的語言環境,加上動靜結合的圖畫,直觀生動形象地展示出知識的變化與形成過程。教學中充分發揮多媒體課件這一優勢,能有效激發學生主動學習的欲望,讓學生通過事物的聲、形、色去獲取知識。它還能將抽象的概念具體化，具體事物半抽象化，從而使教學能夠輕松進行，為培養學生各種能力提供了有效途徑。

　　如今越來越多的學校通過網絡媒體來教學，這也為更多的學生能夠接受到良好的教育提供了有利環境，相信中國的教育事業也會像我們的信息化企業一樣蓬勃發展!