?“打開(kāi)通知書(shū)就像來(lái)到了北京大學(xué)大門(mén)前”，來(lái)自四川涼山州雷波中學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生高欣怡說(shuō)。與她同樣驚喜的還有考上清華大學(xué)的同班同學(xué)何吉翔，攜手創(chuàng)造了這個(gè)小縣城同時(shí)考出清華、北大學(xué)生的“教育奇跡”。隨著9月開(kāi)學(xué)季的來(lái)臨，兩位同學(xué)也正式邁進(jìn)了心儀大學(xué)的校門(mén)。而在這背后，實(shí)際是老師和學(xué)生們不懈努力的結(jié)果，也是國(guó)家教育部多年來(lái)持續(xù)推進(jìn)教育信息化，促進(jìn)教學(xué)資源均衡化發(fā)展成果的體現(xiàn)。

　　“涼山奇跡”背后的網(wǎng)絡(luò)班走紅

　　雷波縣位于涼山州最東邊，其中的雷波中學(xué)是該縣里唯一的高中。今年除了何吉翔(理科，682分)和高欣怡(理科，649分)分別被清華和北大錄取之外，還有多名學(xué)生被武漢大學(xué)、北京師范大學(xué)、重慶大學(xué)等知名高校錄取。

　　此外，該校高考本科率達(dá)到34%，上線人數(shù)總計(jì)402人，雙雙創(chuàng)下歷史新高。然而，在這個(gè)讓媒體和社會(huì)各界驚嘆的“涼山奇跡”背后，一塊跨越近400公里，共享知識(shí)和師資的“屏幕”也悄然走紅。

　　這是東方中原“白板一體機(jī)+短焦教育激光投影機(jī)”解決方案。基于該方案所打造出來(lái)的互動(dòng)教學(xué)“屏幕”，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式，一端連接著四川名校成都七中，這個(gè)號(hào)稱 “中國(guó)最前列的高中”。

　　另一端則是兩位清華、北大學(xué)生所在的雷波中學(xué)2017級(jí)16班，該班也因此被當(dāng)?shù)胤Q之為“理科網(wǎng)絡(luò)班”。通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)班”與成都七中優(yōu)質(zhì)資源打通，無(wú)疑是涼山雷波中學(xué)成績(jī)快速提升的“催化劑”。

　　據(jù)雷波中學(xué)校長(zhǎng)徐華介紹，雷波中學(xué)自2003年起，就開(kāi)始與成都七中結(jié)對(duì)幫扶，開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)直播班，學(xué)生相隔400公里通過(guò)直播同時(shí)上課，兩校老師同步分享優(yōu)質(zhì)資源。“很感謝在屏幕另一端的成都七中師生們，讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)很輕松，能夠直擊每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)。”被清華大學(xué)錄取的何吉翔說(shuō)。

　　一塊白板，讓教育之光薪火相傳

　　現(xiàn)如今，類似雷波中學(xué)“網(wǎng)絡(luò)班”模式也早已遍布全國(guó)各地。數(shù)據(jù)顯示，2019 年，全國(guó) 98.4%的中小學(xué)(含教學(xué)點(diǎn))實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入，90.1%的中小學(xué)已擁有多媒體教室，“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)參加教師超過(guò)1000萬(wàn)人次。

　　教育信息化進(jìn)一步滲透的背后，也得益于教學(xué)設(shè)備和技術(shù)的不斷升級(jí)。以雷波中學(xué)的“網(wǎng)絡(luò)班”為例，接入成都七中直播課的這一塊白板，就是由東方中原“白板一體機(jī)+短焦教育激光投影機(jī)”這對(duì)“黃金組合”構(gòu)成，集成熟的教學(xué)功能與高性價(jià)比于一身。

　　除了產(chǎn)品品質(zhì)之外，真正讓教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)升級(jí)的，還有產(chǎn)品出色的顯示效果，以及使用功能。同時(shí)，投影機(jī)的漫反射機(jī)制搭配激光投影機(jī)ALPD獨(dú)有的控制藍(lán)光溢出技術(shù)，雙重防護(hù)下也成就了更護(hù)眼的“網(wǎng)絡(luò)課”。

　　雷波中學(xué)的畢業(yè)典禮上，不少學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)：“希望大學(xué)畢業(yè)以后再回到雷波中學(xué)教書(shū)，讓更多的孩子走出大山。”

　　大山里走出去的孩子，選擇回歸反哺這片土地，也許這正是教育資源配置優(yōu)化得到的最好回報(bào)。在教師節(jié)這天，也真誠(chéng)感謝所有老師的付出，祝所有老師教師節(jié)快樂(lè)。

　　疫情的爆發(fā)，加速了線上教學(xué)的普及，更進(jìn)一步促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源。可以預(yù)見(jiàn)的是，未來(lái)隨著5G的應(yīng)用和信息化教育裝備的普及，“網(wǎng)絡(luò)課”也將更進(jìn)一步滲透中國(guó)教育。與之而來(lái)的，必定是更多的“涼山奇跡”，以及中國(guó)教育水平的整體提升。

　　作為國(guó)產(chǎn)品牌方，東方中原希望自家產(chǎn)品扎根大山深處，為更多的孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境與資源。借助互聯(lián)網(wǎng)和5G技術(shù)，不斷推動(dòng)教育資源均衡化，為中國(guó)教育事業(yè)建設(shè)獻(xiàn)上一份堅(jiān)實(shí)的力量。